小学校长是什么级别，小学校长算干部吗(小学校长属于什么级别干部)

小学校长是什么级别 算干部吗

在市直小学当校长为正科级；在区直小学当校长有的是副科级，也有没有级别的；在乡镇街、村小当校长的没有级别。一般而言，公立的本科院校，校长行政级别为正厅级；公立的专科院校，校长行政级别为副厅级；而公立中小学校长的行政级别，就比较复杂了。

在市直小学当校长为正科级；在区直小学当校长有的是副科级，也有没有级别的；在乡镇街、村小当校长的没有级别。

中小学校长去行政化，采用中小学校长职级制，这是新时代校长专业化成长的一个方向。这一点，在上海等地运作得相当成熟，校长不讲级别，只讲职级。

小学校长算干部，公办学校校长是拥有行政级别的管理干部。一般而言，公立的本科院校，校长行政级别为正厅级；公立的专科院校，校长行政级别为副厅级；而公立中小学校长的行政级别，就比较复杂了。

学校的隶属关系直接影响学校建制，而学校建制又直接影响校长的行政级别。正科级建制的学校，校长行政级别为正科级；副县级建制的学校，校长行政级别为副县级。

如果是直属于地级市教育局的小学，通常是正科级建制；而直属于市辖区教育局的中学，可能是正科级建制，可能是副科级建制，也可能没有行政建制。因此区属中学校长的行政级别最多与地级市教育局直属小学校长相当，多数低于地级市教育局直属小学校长。

小学校长是什么级别干部

小学校长是正科级级别干部。

小学为正科级规格，校长、书记为正科级行政级别。我国城市区目前普遍实行中小学行政规格制和校长行政级别制。一般地市级完全中学为正处级规格，校长、书记为正处行政级别，小学为正科级规格，校长、书记为正科级行政级别。

中小学校长、书记分别由地市级和县区级组织人事部门任命。现在正在进行的事业单位改革，会逐步取消学校的行政级别。中国行政级别采用行政五级划分为：国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。

中央部委的等级即平常大家所说的国、部（省）、司、处、科五级。除国家级以外，其他四级就是我们经常提到的地方三级行政划分。常见的股所级（股级）是介于副科级和科员之间的职级，是一种习惯的称呼，属于地方行政级别。

公办中小学是体制内单位，公办中小学校长是体制内单位工作人员，因此许多公办中小学都有行政建制，公办中小学校长也是有行政级别的。

学校校长的工作内容有：

1、贯彻党的教育方针，执行国家和上级教育行政部门的政策、法规、指示。

2、制定学校发展规划和学期、学年的工作计划。

3、主持校长办公会议和行政会议，审议学校重大问题。

4、制定学校各部门工作人员的岗位职责，建立并完善管理制度。

5、领导体育卫生工作，加强对体卫工作的指导。

6、负责学校教职工的聘任、调配、管理、奖励。

小学校长是什么级别

小学校长行政级别相当于副科级或正科级。

一、小学校长职务

小学校长是学校行政负责人，其级别因学校而异，一般的小学校长是中层干部，其行政级别通常相当于副科级或正科级。而在一些特殊情况下，如学校隶属于一些特定的教育机构或学校本身具有较高的教育地位和影响力，其行政级别可能会更高。

二、小学校长的工作职责

1、工作谋划

制定和执行学校的发展规划、年度工作计划和各项规章制度，确保学校的各项工作有序进行。

2、教学管理

负责学校的教育教学管理工作，包括课程设置、教师配备、教学质量监控等方面的工作。

3、安全管理

加强校园安全管理工作，建立健全安全管理制度，确保校园安全稳定。

4、校务管理

组织和管理学校的校务工作，包括人事、财务、资产管理等方面的工作。

5、统筹协调

协调学校与家长、社区、上级教育行政部门之间的关系，加强沟通与合作。

优秀的小学校长需具备的能力和素质：

一、领导能力

作为学校的领导者，校长需要具备优秀的领导能力，包括决策能力、协调能力、沟通能力、组织能力和团队合作精神等。

二、教学管理能力

校长需要关注教学质量，加强对教学的管理，包括课程设置、教学计划制定、教师培训和教学质量评估等方面的工作。

三、教育理念

校长需要具备先进的教育理念，关注学生的全面发展，注重素质教育和教育教学改革，积极推动学校的各项工作向前发展。

四、责任感和使命感

校长需要具备高度的责任感和使命感，关注学校的发展和学生的成长，为学校的教育教学事业贡献自己的力量。

小学校长是什么行政级别？

小学行政岗位有以下几点：

1、学校党支部书记、副书记。

2、学校校长、副校长若干。

3、学校党政办公室主任、副主任、干事。

4、学校教导处主任、副主任、干事、年级主任、班主任。

5、学校政教处主任、副主任、干事。

6、少先队大队（一般一所学校为一个大队）辅导员、中队（一个年级为一个中队）辅导员、小队（一个班为一个小队）辅导员。

校行政组织机构设置及人员编制制度一、校长办公室:校长办公室是校长领导下处理日常校务的办事机构。

它协助校长处理对外联系，对内协调的工作；负责人事保卫工作、文件收发、报表统计、文书档案，并在帮助校长了解和分析反馈信息，摆脱行政琐事方面发挥作用。

办公室设主任一人处理其业务。

二、教导处:教导处是组织管理学校教学业务和学生思想政治教育工作的机构，具体领导各科教学研究组和学年组、班主任工作；领导体育室、卫生室、图书馆、实验室、电化教研组工作；掌管学籍、教学档案、成绩统计；安排作息时间、编制课程表、组织学生课外活动等教务行政工作。

教导处设主任1人，副主任2人，主任统筹教导处全面工作，检查协调教导处掌管范围内的工作。

副主任可按照具体情况分工，分别管理教学工作与学生思想工作。

三、总务处:总务处是组织管理后勤服务的工作机构，负责经费的安排使用，物资的供应保管，校舍的建筑修缮，设备的维修置备等工作，它的宗旨是为教学服务，为师生服务。

总务处设主任及会计、出纳等人员。

四、教科室：教科室是负责学校教育教学科研的工作机构，协助校长制定并实施学校教育科研工作计划，检查、总结学校的教育科研工作，审查各科研课题组的工作计划，抓好课题申报实施结题及组织管理工作；做好科研工作的组织管理；做好校刊出版工作。

教科室设主任一名。

五、教研组:教研组即各科教学研究组，它虽然不是一级行政组织，但是行使一定的行政职能，发挥一定的行政作用。

教研组长不仅要组织教育方针、教学大纲的学习和学科的教学研究，也要检查本学科的教学进度，组织本学科教师的进修，帮助教师提高业务水平与教学能力，组织与检查和本学科有关的学生课外活动，了解本学科备课、布置作业、命题考试的情况，对本学科的教学质量负有了解和反映情况、评价和研究提高的责任。

教研组一般由同学科的教师组成。

六、年级组：年级组是同一年级的班主任和任课教师的集体组织。

它的任务是了解同年级学生的德、智、体发展的实际，沟通班主任与班主任，班主任与任课教师之间的关系，统一认识，统一步调，提高教育质量。

年级组长对本年级教学工作，思想教育工作，体育卫生，课外活动，劳动等进行组织安排，落实各项活动，评估活动效果。

你先看看这个别人写的学校的行政工作总结，就知道学校行政工作都做什么了啊！学校行政工作总结范文在学校，后勤服务人员始终坚持以校长重要思想为指导，全面贯切遵循学校总体工作思路和后勤工作计划，坚持以“服务育人，管理育人”为工作宗旨！以提高优质的后勤保障和服务质量为重点！强化后勤工作人员素质，提高办事实效性！通过后勤人员的辛勤努力，顺利完成了本学期的工作任务。

小学校长是什么级别的干部

小学为正科级规格，所以小学校长为正科级行政级别

我国城市区目前普遍实行中小学行政规格制和校长行政级别制

现在正在进行的事业单位改革，会逐步取消学校的行政级别

校长属于什么级别

高中校长相当于副局级、处级等行政级别干部，学校校长的对应级别如下：

1、高校：一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级。

2、中小学：副省级城市中小学校长有副局级、处级等行政级别，县级中小学还有股所级（股级）的行政级别。

如果在地市一级的城市，重点高中的校长，可能会是正处级，一般高中，可能会是正处级或副处级。

如果是省级城市或者直辖市，那么高中校长的级别相应会提高，可能会是正副厅级，至少应是正处级。

中国行政级别采用行政五级划分为:国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。

中央部委的等级即平常大家所说的国、部（省）、司、处、科五级。除国家级以外，其他三级就是我们经常提到的地方三级行政划分。常见的股所级（股级）是介于副科级和科员之间的职级，是一种习惯的称呼，属于地方行政级别。